教育部：多措并舉吸納更多高校畢業(yè)生到基層學校任教
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新華網(wǎng)北京8月5日電為落實黨中央、國務院“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”的決策部署，促進高校畢業(yè)生就業(yè)和基層教師隊伍建設，推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，教育部會同人社部、財政部等部門大力推進2022年中小學幼兒園教師招聘工作，多措并舉吸納更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生到基層學校任教。
挖潛拓展崗位，吸引更多優(yōu)秀人才從教
暢通高校畢業(yè)生到基層就業(yè)信息渠道和平臺，教育部在國家大學生就業(yè)服務平臺上專門開辟了教師招聘專欄，發(fā)布各地有關教師招聘的公告信息，及時更新招聘公告鏈接。截止目前，教師招聘專欄已更新31個省、自治區(qū)、直轄市超過680條招聘公告，為高校畢業(yè)生提供了更多就業(yè)信息。
今年，湖北省面向社會公開招聘中小學教師2萬余名。通過統(tǒng)一報名、統(tǒng)一筆試、公開選聘的形式，完善了全省中小學教師補充機制，有效拓寬了教師隊伍來源和渠道，改善了教師隊伍結構和質(zhì)量，推進了基礎教育資源的均衡配置。福建省拓寬招聘渠道，放寬優(yōu)秀師范生招錄政策，省內(nèi)本科高校師范專業(yè)綜合評價前20%的應屆畢業(yè)生、通過師范類專業(yè)二級認證綜合評價前30%的應屆畢業(yè)生，可以免筆試、直接面試考核錄用。陜西師范大學開展“百校行”西部基礎教育服務對接活動，在學校全體黨委常委帶領下，組織專家學者、職能部門負責人等人員深入西部12個省區(qū)市及海南省149所中小學、幼兒園調(diào)研走訪，精準對接基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)展現(xiàn)狀和實際需求。深入實施“國家優(yōu)師計劃”，為中西部地區(qū)基礎教育定向培養(yǎng)卓越教師。截至7月25日，該校2022屆畢業(yè)生簽約到中小學教育單位的占就業(yè)學生的78%，其中到縣級及以下地區(qū)任教的占就業(yè)學生的21%。
多措并舉，積極引導高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學校任教
“特崗計劃”是補充鄉(xiāng)村學校教師的重要渠道，也為高校畢業(yè)生到基層就業(yè)提供廣闊空間。6月，教育部會同相關部門印發(fā)通知，部署實施2022年“特崗計劃”招聘工作。2022年全國計劃招聘特崗教師6.7萬名，中央“特崗計劃”仍面向中西部省份實施，重點向原“三區(qū)三州”、國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣、少數(shù)民族地區(qū)等地區(qū)傾斜；重點為鄉(xiāng)村學校補充特崗教師等。
加強政策引領，優(yōu)化培養(yǎng)方案，努力引導更多優(yōu)秀畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學校任教。2022年已落實去向的本科畢業(yè)生中，約43%選擇去基層中小學任教。
提升人才培養(yǎng)的適應性。近年來，西南大學在云南、新疆、西藏、貴州等地建立12個教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，6個卓越教師工作站入選教育部名師領航工程，近8年培訓教師10萬余人。為云南昌寧、重慶石柱、四川西昌、貴州遵義等地累計送教100余次，協(xié)同培育教師5000人次，積極服務與支撐國家“強師計劃”，從源頭上改善中西部欠發(fā)達地區(qū)基礎教育教師隊伍質(zhì)量。
加大特崗教師考試培訓力度。河南師范大學專門為畢業(yè)生開展特崗教師考前培訓，幫助2022屆畢業(yè)生掌握特崗教師考試相關內(nèi)容，做好考前準備，增強應考能力，進一步提升就業(yè)質(zhì)量，截至目前已培訓28場。5年來，已有1500余名畢業(yè)生選擇加入特崗教師隊伍。
強化待遇保障，確保畢業(yè)生留得住、有發(fā)展
下得去，還要留得住、干的好、有發(fā)展。教育部會同相關部門推出優(yōu)惠政策，指導各地各高校強化待遇保障、加強培訓培養(yǎng)，確保高校畢業(yè)生在基層學校留得住、教的好。
加大財政支持，中央財政繼續(xù)對中央“特崗計劃”教師給予工資性補助。教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)通知，要求落實特崗教師待遇保障，強調(diào)各地要確保特崗教師工資按時足額發(fā)放，按規(guī)定參加社會保險，保證三年服務期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師及時入編并落實工作崗位。
開展專門培訓。廣西在實施中小學教師“國培計劃”“區(qū)培計劃”基礎上，要求各地按照教師工資總額的2%，學校按公用經(jīng)費的5%足額安排教師培訓經(jīng)費，分層分類開展教師培訓，優(yōu)先支持鄉(xiāng)村專業(yè)提升，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興縣、邊境縣鄉(xiāng)村教師全覆蓋。做好跟蹤培養(yǎng)。湖北師范大學對鄉(xiāng)村從教五年以上、表現(xiàn)突出的畢業(yè)生，按照不超過當年度引進輔導員、教學秘書職數(shù)10%的比例專項引進，同時在升學深造上優(yōu)先選拔攻讀教育碩士專業(yè)學位。2016年以來，學校探索“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”新模式，利用云計算等智能技術推進教育信息化教學服務平臺建設，將所有在線教學資源面向包括鄉(xiāng)村任教的所有畢業(yè)生開放共享，助力他們?nèi)嫣嵘龔慕棠芰Α?/p>
