教育部：2020—2021學年全國計劃選派22842名教師到三區支教
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日前，教育部發布《關于做好2020年邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃有關實施工作的通知》(點擊左下角“閱讀原文”查看)。根據《通知》，2020—2021學年全國計劃選派22842名教師，其中義務教育階段計劃選派21635名，非義務教育階段計劃選派1207名。
各項目省(區、市)、新疆生產建設兵團及未摘帽貧困縣選派名額，一起來看↓↓↓
計劃實施范圍有哪些？
具體選派要求和形式是什么？
本次專項計劃的受援范圍和選派范圍分別有哪些?
受援范圍。國家確定的連片特困地區、國家扶貧開發工作重點縣、省級扶貧開發工作重點縣及各地確定的其他深度貧困地區、新疆生產建設兵團困難團場，重點向“三區三州”等深度貧困地區、特別是未摘帽貧困縣傾斜。各省份不得將支教教師派往非貧困地區。
選派范圍。選派教師主要由各省(區、市)和新疆生產建設兵團在本行政區域范圍內調配，調動省會城市、中心城市、非受援縣的優質教師資源支持省內受援縣。邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區縣數量較多的省份，在派出教師范圍上可適當放寬條件，采取市支持縣、縣支持鄉的方式予以解決。
人才資源相對薄弱的省份，可以通過援疆、援藏、援青機制以及依托扶貧協作、對口支援、結對幫扶等渠道，商支援省(區、市)解決。
2020—2021學年全國計劃選派教師數量有多少?
2020—2021學年全國計劃選派22842名教師，其中義務教育階段計劃選派21635名，非義務教育階段計劃選派1207名。各項目省要優化省內名額分配，加大跨縣跨地市選派力度，充分調動省會城市、中心城市的優質資源，加強對所轄未摘帽貧困縣的支持。
本次選派有哪些具體要求和形式?
選派要求。原則上選派中級以上專業技術職務的骨干教師，幼兒園教師可適當放寬條件，學校管理人員應具有較強的組織領導能力和豐富的學校管理經驗。選派教師普通話水平需達到國家規定標準，使用國家通用語言文字進行教學。支教以全日制工作形式為受援地提供服務，時間為1年，鼓勵延長支教時間或留任工作。按照學年開展選派工作。
大學生實習支教、農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃不列入選派范圍。短期的基層巡講和支教、試用期教師也不列入選派范圍。
選派形式。鼓勵以“組團式”形式選派教師及教育管理人員。專任教師主要承擔學科教學和班級管理任務，組織教研活動開展業務培訓和教學指導，充分發揮骨干示范作用，與當地教師形成教學團隊，帶動受援學校整體提升學校教學水平和育人管理能力，教育管理人員主要從事學校管理工作，推動受援學校全面提高教育教學和管理水平。受援學校要組織教師、管理人員與支教教師結對跟學。
對切實做好本次專項計劃的組織實施還有哪些方面要求?
（一）認真落實選派任務。該計劃是推動教育精準扶貧，推進校長教師交流輪崗的重要措施。各地要充分認識做好此項工作的重要性，統籌推進疫情防控和脫貧攻堅工作，切實按照政策實施范圍，嚴把選派條件，提高選派質量，完成選派計劃，保障支教教師安全上崗。
（二）精準選派支教教師。各地要摸清受援縣需求，充分聽取基層學校意見，統籌兼顧不同學段情況，精準選派受援縣急需的、符合規定條件的支教教師。通過內部調劑、接收實習生、安排受援地教師跟崗培訓等多種方式，解決派出學校的教師缺口問題。
（三）加大宣傳選樹力度。各地要加強政策的宣傳，及時總結實施經驗，深入挖掘選派教師中的優秀典型，宣傳支教教師的奉獻精神和感人事跡，突出項目對加強受援地教師隊伍建設、優化教師資源、推進精準扶貧的實施成效，進一步營造良好的工作氛圍。
（四）完善管理服務工作。各省級教育行政部門會同當地有關部門統籌規劃和管理本地區項目實施工作，落實各項優惠政策和支持措施。受援縣教育行政部門和學校要安排好支教教師的生活、工作條件，加強日常管理工作，要充分發揮支教教師的引領示范作用，并如實對教師支教期間的工作情況進行考核評價。
（五）加大工作督查力度。對于實施管理不到位，特別是選派計劃完成不好，待遇保障政策落實不到位，考核評價弄虛作假的，要嚴肅查處，并要求立即整改。對整改不力的，將予以通報批評。
（六）做好總結評估工作。按照《邊遠貧困地區、邊疆民族地區和革命老區人才支持計劃教師專項計劃實施方案》要求，各地教育行政部門要對計劃實施情況進行全面總結和綜合評估，對后續工作進行研究部署。
編輯：雨花石
