高職畢業生波鴻的就業故事
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我是一名大二的高職生，相比本科生，我的“就業季”來得要更早些。今年3月，我早早地就收到了中鐵七局的實習通知，提前拿到了求職“入場券”。
再過3個月，我就要去這家企業正式實習了。實習期間，每個月最多能拿到6000元工資。人力主管還告訴我，實習結束后，表現不錯的話可以直接轉正，這讓我吃下一顆“定心丸”。
面對嚴峻的就業形勢，是選擇就業還是升學，我也曾拿不定主意。如今能被心儀的企業“相中”，我認為主要歸功于學校就業“畫像師”的精準指導和幫扶。
所謂就業“畫像師”，其實就是我們學校的大學生職業生涯規劃導師助理。2021年，為了踐行“分類培養、精準施教”理念，我們學校成立了大學生職業生涯規劃導師助理團，成員由312名學生組成，覆蓋全校所有年級和班級。在就業導師的指導下，“畫像師”們要根據學生自身的興趣、特長、專業等情況，為其繪制“職業畫像”，提供精準的就業服務。
我的同學牛亞東就是導師助理團的一員。當他得知我那段時間忙著找工作時，就一直幫我收集推送企業信息、修改完善簡歷。
“波鴻，你不是擅長剪輯視頻嗎？除了投簡歷外，可以自己錄制一段求職視頻，給企業留一個好印象。”牛亞東給我出主意。
于是，在就業指導老師王林和牛亞東的幫助下，我嘗試著制作了一段5分鐘的求職視頻。沒想到，正是憑借這個小創意，用人單位向我伸出了“橄欖枝”。
通過這次求職經歷，我對就業“畫像師”有了更多了解，也更加深刻地體會到，讓更多學生得到高質量的就業指導服務，單靠學校老師的力量還不夠，還需要更多像牛亞東這樣的導師助理來參與。用王林老師的話說，就業指導的過程好比看病，過去不管“大病小病”，都由“主治醫師”看，如今有了“分診醫生”，可以更有針對性地對“患者”進行把脈問診。
在我看來，成立導師助理團還有一個重要意義，就是充分發揮朋輩引領作用，讓學生影響學生。相比就業指導老師，我們學生更了解身邊同學的想法，也更容易產生共情。我在找工作的過程中也發現，一些工作崗位在老師看來是很不錯的機會，但很多同學的意愿并不強烈。
這其實和我們的就業心態有很大關系。對于我們這些職場新生力量“00后”來說，我們的擇業自主意識更強、職業選擇更加多元，普遍有一種“就業不將就”的心態。作為同齡人，導師助理更能理解和感知我們的心態，從而提供更有針對性的就業指導。
就業“畫像師”既助人也助己。亞東經常對我說，加入導師助理團后，他不僅幫助身邊的同學成功“上岸”，也對自我有了更清晰的職業認知。
找到心儀的工作后，我也決定加入導師助理團。從受助者到施助者，我希望把自己的求職經驗分享傳授給更多同學。
（講述人：河南職業技術學院智能制造學院學生杜波鴻）
就業微觀察
眼下，正值“金三銀四”的就業高峰季。一邊是畢業生“千軍萬馬過獨木橋”，一邊是企業“望眼欲穿盼君來”。對于高校來說，高質量做好大學生就業工作，提高大學生職業生涯規劃的科學性、實效性尤為關鍵。
河南職業技術學院充分發揮朋輩互助優勢，在高校成立大學生職業生涯規劃導師助理團，讓學生擔任“畫像師”，為身邊的同學提供就業咨詢、合理化建議，做好生涯規劃，是高校做好就業指導工作的創新性探索。實踐表明，打開思路、找準抓手、創新方法、科學指導，對于幫助更多畢業生實現高質量就業具有十分重要的作用。（點評人：鄭州大學考試與人才測評研究中心主任、教授王文成）
